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Les élèves de l’École de Mémise à Lutry ont réalisé une édition spéciale de leur journal scolaire autour d’un thème universel : l’eau. Sciences, écologie, récits, mythes, jeux, enquêtes et créations artistiques s’y rencontrent dans une publication vivante, curieuse et collective. Plus qu’un simple journal d’école, ce projet met en lumière une pédagogie spécialisée où chaque élève peut apprendre, chercher, créer et prendre sa place. Un projet collectif pour apprendre autrement Le Journal de Mémise est une publication unique réalisée par les élèves du collège de Lutry. À travers leurs articles, ils choisissent un sujet, cherchent des informations, les reformulent, les illustrent et les partagent avec leurs lecteurs. Cette démarche donne une forme très concrète aux apprentissages. Écrire un article, ce n’est pas seulement produire un texte : c’est organiser sa pensée, sélectionner des informations, poser une question, expliquer un phénomène, raconter une découverte ou défendre un point de vue. Dans le cadre d’un établissement de pédagogie spécialisée, ce type de projet a une valeur particulière. Il permet de partir des intérêts des élèves, de valoriser leurs compétences et de construire un objet commun, visible et partageable. Le journal devient alors à la fois un support scolaire, un espace d’expression et une trace de progression. L’eau comme fil conducteur Pour cette édition spéciale, les élèves ont exploré l’eau sous toutes ses formes : sciences, nature, loisirs, écologie et imaginaire. Des boissons gazeuses aux requins, des lacs suisses au Titanic, chaque article ouvre une porte sur leur curiosité. Ce choix donne au journal une vraie cohérence, tout en laissant une grande liberté aux élèves. Chacun entre dans le thème à sa manière : par une question scientifique, un lieu connu, un souvenir personnel, un animal préféré, une inquiétude écologique ou une histoire imaginaire. C’est l’une des grandes forces de cette publication : elle ne cherche pas à uniformiser les voix. Elle les rassemble. Le résultat ressemble à une carte marine dessinée à plusieurs mains, où chaque article devient une île à explorer. Des questions d’élèves, de vrais apprentissages Plusieurs articles partent de questions simples et puissantes : pourquoi la neige est-elle blanche ? Pourquoi mange-t-on des algues ? Comment construit-on un bateau ? Comment fabrique-t-on le papier ? Pourquoi Némo a-t-il une nageoire plus petite que l’autre ? Ces questions montrent la curiosité des élèves et leur capacité à transformer une interrogation en recherche. Elles permettent aussi de relier le quotidien à des savoirs plus larges : sciences naturelles, géographie, santé, écologie, histoire, techniques ou culture générale. Le journal donne ainsi à voir des compétences très variées : comprendre, expliquer, comparer, illustrer, enquêter, imaginer. Certains articles prennent une forme documentaire, d’autres sont plus personnels, narratifs ou ludiques. Cette diversité est précieuse, car elle montre que l’apprentissage peut prendre plusieurs chemins. Un ancrage local, entre Mémise, Lutry et le Léman Le journal voyage loin : les Maldives, l’Oklahoma, l’île Nord Sentinel, le Triangle des Bermudes ou Atlantis apparaissent au fil des pages. Mais il reste aussi fortement ancré dans l’environnement des élèves. On y parle du lac Léman, du parc de Mémise, du lac de Bret, de la piscine de Burier, de Bellerive, d’Aquaparc ou encore de Lavey-les-Bains. Ces lieux donnent au journal une dimension très concrète. Les apprentissages ne restent pas enfermés dans la classe : ils se relient aux espaces vécus, observés, visités ou rêvés par les élèves. Cet ancrage territorial reflète aussi la place de l’École de Mémise dans le canton de Vaud. La Fondation Mémise propose des prestations de pédagogie spécialisée pour des enfants et adolescent·e·s, avec deux écoles, un secteur d’hébergement et une Unité d’accueil temporaire. L’École de Mémise, située à Lutry, accompagne des élèves des cycles primaire et secondaire dans des classes à effectif réduit, avec un suivi pédagogique, socio-éducatif et thérapeutique adapté. Créer, jouer, imaginer Le Journal de Mémise comprend aussi des mots croisés, un espace de création, un jeu des 7 différences, des dessins et une œuvre collective inspirée de Banksy autour de la pollution des océans. Ces formats rappellent que l’expression ne passe pas seulement par l’écriture. Certains élèves transmettent mieux une idée par l’image, le jeu, le dessin, la mise en page ou la création collective. Cette pluralité donne au journal son énergie particulière. L’œuvre inspirée de Banksy, réalisée par la classe 6, est l’un des moments forts de cette édition. Elle met en scène la pollution marine et rappelle que les déchets menacent les animaux, les écosystèmes et la biodiversité. Derrière le geste artistique, il y a une prise de conscience : protéger les océans, c’est aussi protéger les générations futures. Une pédagogie spécialisée qui rend les progrès visibles Ce journal illustre concrètement ce qu’un projet pédagogique peut produire lorsqu’il est pensé comme une expérience complète. Les élèves ne sont pas seulement mis en situation d’exercice. Ils participent à une réalisation commune, avec un début, une intention, une mise en forme et un résultat final. Dans un contexte d’enseignement spécialisé, cette dimension est essentielle. Elle permet de soutenir les apprentissages scolaires, mais aussi l’autonomie, la confiance, la collaboration et la capacité à communiquer avec les autres. Le journal montre des élèves en action : ils observent, cherchent, écrivent, dessinent, questionnent, corrigent, choisissent et présentent. C’est une réussite collective, mais aussi une addition de petites victoires individuelles. Chaque contribution a sa place. Chaque sujet raconte quelque chose de l’élève qui l’a choisi. Une édition spéciale du journal scolaire à découvrir Avec cette édition spéciale, les élèves de Mémise signent un journal à la fois instructif, drôle, sensible et inventif. On y croise des requins, des lacs, des tortues, des bateaux, des piscines, des arcs-en-ciel, des mythes engloutis et même un scénario catastrophe où l’eau devient personnage principal. Mais au-delà des sujets, ce qui marque, c’est la vitalité du projet. Le Journal de Mémise donne à voir une école où l’on apprend en créant, où l’on progresse en coopérant, où l’on prend confiance en partageant. Cette publication mérite d’être lue comme ce qu’elle est : une belle trace d’apprentissage, d’expression et de curiosité. Une édition spéciale, vraiment spéciale.

Relève parentale, accompagnement socio-éducatif, TSA et autisme : l’Unité d’Accueil Temporaire (UAT) de la Fondation Mémise, située à Lutry, offre un espace chaleureux et sécurisé pour les enfants et adolescent·e·s. Grâce à des loisirs adaptés et un soutien personnalisé, ce service unique dans le canton de Vaud favorise l’épanouissement des jeunes tout en offrant un précieux relais aux familles. Une mission centrée sur la relève parentale et le soutien aux familles L’Unité d'Accueil Temporaire a pour mission de proposer une relève parentale en accueillant, de manière temporaire, des enfants et adolescents de 6 à 18 ans présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ce dispositif permet de soutenir le maintien à domicile tout en offrant aux parents et proches un temps de repos indispensable. Un accompagnement socio-éducatif individualisé Chaque jeune bénéficie d’un accompagnement socio-éducatif adapté à son rythme et à ses besoins. L’équipe met l’accent sur le développement des compétences sociales, le respect de l’individualité et la création de conditions favorisant l’autonomie et la confiance en soi. Des loisirs adaptés et un cadre de vie agréable Au sein de l’UAT, les enfants et adolescent·e·s participent à des activités éducatives, de loisirs et de bien-être. Ces temps sont pensés pour favoriser l’intégration, le plaisir et la détente, tout en tenant compte des particularités liées à l’autisme. L’environnement chaleureux et sécurisé de Lutry encourage l’épanouissement personnel. L'Unité d'Accueil Temporaire; un lieu sûr et accessible L’Unité dispose de quatre places régulières et d’une place de dépannage. Les espaces sont conçus pour garantir sécurité, confort et bien-être. L’accueil est ouvert les mercredis et week-ends durant les périodes scolaires, ainsi que de manière continue pendant les vacances et jours fériés. Une collaboration active avec les familles et le réseau La Fondation Mémise privilégie une approche partenariale : les familles et les professionnels du réseau sont impliqués dans le suivi afin d’assurer une continuité dans l’accompagnement socio-éducatif. Ce travail en synergie renforce l’efficacité du dispositif et soutient durablement les proches. 👉 Pour en savoir plus ou pour entreprendre une démarche d’inscription, rendez-vous sur la page dédiée à l’Unité d’Accueil Temporaire de la Fondation Mémise:

🎙 "Les métiers de rêve", Un projet pédagogique original Dans le cadre de l’atelier «Ouverture au monde professionnel», les élèves de secondaire ont eu l’opportunité de se lancer dans une aventure à la fois humaine, éducative et technique : la création d’un podcast. Le thème ? Les métiers de rêve - une invitation à s’interroger sur ses aspirations, à découvrir les réalités de différents univers professionnels et à ouvrir le dialogue autour de l’avenir. 🤝 Apprendre à écouter, s’exprimer, collaborer Ce projet a permis aux élèves de développer de nombreuses compétences essentielles. Exprimer ses idées clairement, écouter activement les autres, confronter les points de vue, poser des questions pertinentes : autant d’étapes qui ont nourri leur réflexion et leur expression orale. Au-delà du contenu, c’est aussi un travail de collaboration qui a pris forme : se répartir les rôles, s’entraider, se corriger, se motiver. 🎧 Une attention portée à la qualité sonore Pour donner à leur podcast toute sa valeur, les élèves ont aussi dû se pencher sur l’aspect technique de la production audio. Ils ont appris à : réduire les bruits de fond, assurer une bonne fluidité dans les échanges, concevoir une trame cohérente et engageante. Un véritable travail de journalisme radiophonique, encadré par l’équipe enseignante, qui leur a permis de développer une posture professionnelle. ⏳ Un projet construit sur la durée Commencé en janvier, à raison d’une heure par semaine, le projet a évolué semaine après semaine : brainstorming, recherches, rédaction des scripts, enregistrement, montage… Chaque étape a été l’occasion d’apprendre autrement. Aujourd’hui, le résultat est là : un podcast abouti, à la hauteur de leur engagement. 👏 Une fierté partagée Les élèves peuvent être fiers de ce qu’ils ont accompli. Ils ont osé prendre la parole, partager leurs rêves, explorer des métiers qui les inspirent et ouvrir le dialogue avec leurs camarades. Ils sont désormais impatients de faire découvrir leur podcast à leur entourage, à la communauté éducative… et à vous !

✍🏻 La classe SE de la Fondation Mémise, composée de 8 élèves adolescents en dernière année scolaire (10 et 11H), s’est attelée à créer un journal scolaire. Mais pourquoi ? Le projet de journal scolaire a pour objectif d'enseigner aux jeunes à devenir des citoyens autonomes et responsables, capables de s'exprimer et de défendre leurs convictions. Ce projet de média scolaire repose sur une approche de la pédagogique active, qui part des intérêts et des motivations des élèves pour développer leurs connaissances. Le journal scolaire offre ainsi aux élèves une plateforme pour collaborer en équipe. 👩🏻‍💻 S’informer à l’ère des fake news Dans une époque où l’information et la désinformation fusent de tous les côtés, comment les futurs adultes de la Fondation Mémise se renseignent-ils/elles ? S’abreuver de « fake news » et de faits divers à travers les réseaux sociaux n’est pas solution de qualité, alors comment rendre nos élèves curieux aux médias compétents ? 📝 Découvrir les coulisses d’un journal Un journal ne rime pas qu’avec journalisme immersif et production écrite. Les élèves ont d’abord été à la découverte de la complexité de la presse en se renseignant sur les différents métiers, la fabrication et l’organisation d’un journal. Du vocabulaire approprié à la répartition des tâches, les élèves vont devoir respecter les étapes de création de leur propre journal. Ils ont travaillé ces notions par l’intermédiaire de recherches, d’exercices et de jeux de rôles. Ils fortifient leur plume au travers de productions écrites diverses et variées depuis le début de l’année. Petit à petit, ils construisent leur boîte à outils personnelle pour devenir journaliste, reporter, photographe ou encore dessinateur. 🌍 Affûter son regard critique sur le monde Pour aiguiser leur œil journalistique, les adolescents ont explorés diverses ressources : revues, interviews, émissions radio, téléjournal et même réseaux sociaux. La presse permet de prendre conscience des phénomènes sociaux et économiques et de s’ouvrir aux différentes problématiques auxquelles sont et vont être confrontés nos élèves. Développer leur esprit critique est une compétence qui est et restera transversale à leur vie. 🫶🏻 Des rubriques sur mesure autour de “la Fondation Mémise” Les 8 élèves de secondaire ont choisi des rubriques et thématiques en fonction de leur intérêt avec comme fil rouge commun : « Mémise ». Ils se renseignent sur la pratique du football à la récréation, des recommandations culinaires dans les alentours de Lutry, de l’évolution historique de la fondation Mémise, etc. Restez à l’affut car ce projet collaboratif sera consultable sous format papier en fin d’année scolaire 2025 !

Ce fut un moment inoubliable.. C'est avec une immense joie que nous nous sommes réunis le 22 septembre 2023 pour célébrer le dixième anniversaire de notre unité d'accueil temporaire. Ce fût une journée spéciale, marquée par une décennie de dévouement, d'engagement et de progrès significatifs. Depuis 2013, nous avons œuvré inlassablement pour fournir un accueil soutenant, un soutien socio-éducatif et des soins de qualité, tout en garantissant la sécurité de toutes et de tous. Le canton nous a délégué la mission de relève parentale dans l’accompagnement des enfants âgés de 6 à 18 ans vivants avec un trouble du spectre de l’autisme. Chaque membre de l'équipe de l'unité d'accueil temporaire apporte des compétences et des perspectives uniques, et c'est en les combinant que nous parvenons à offrir un soutien complet à nos jeunes. En travaillant ensemble, nous pouvons surmonter les défis, partager nos connaissances et nos expériences, et élaborer des solutions créatives pour répondre aux besoins individuels de chaque enfant et adolescent. Nous mettons en place un environnement stable, bienveillant et harmonieux afin que les jeunes puissent évoluer dans les meilleures conditions.

Après cent ans d'existence, le conseil de Fondation a ressenti l'élan de créer un nouveau logo Fondation Mémise. Le défi a été de le créer dans un esprit coopératif avec les élèves, les professionnel·l·e·s et les membres du conseil de Fondation. Ce travail a été réalisé avec l'agence Experientiel

Fondée en 1918, la Fondation Mémise, spécialisée dans l'encadrement des enfants ayant accumulé un retard scolaire et présentant des troubles légers de la personnalité et/ou du comportement vient de se doter d'une toute nouvelle place de jeux pour le plus grand plaisir de ses élèves. Répondre aux besoins des enfants avec cette nouvelle place de jeux Ces jeux ont été soigneusement choisis pour répondre aux des besoins des enfants, des jeunes qui doivent développer des compétences sociales et kinesthésiques nécessaires à notre quotidien et qui pourront faciliter l’inclusion sociétale. Nous sommes persuadés que cette magnifique place de jeux répondra avec succès aux besoins particuliers des élèves.